Mirosław Handke o reformie szkolnictwa

"Po co nam tyle uczelni?"

Jako były rektor jestem orędownikiem wzrostu kompetencji rektora, ale tylko w zakresie zarządzania, także w sprawach finansowych. Tylko rektor może wprowadzić racjonalną politykę płacową, motywującą dobrą i efektywną pracę. Żaden organ kolegialny nigdy w tej kwestii nie podejmie racjonalnej decyzji - pisze były minister edukacji Mirosław Handke.

Szkolnictwo wyższe w naszym kraju przeżyło w ostatnim dwudziestoleciu niebywały rozwój, przede wszystkim ilościowy, w niektórych obszarach kształcenia tak ogromny, że wręcz żywiołowy i praktycznie niekontrolowany. Liczba studentów zwiększyła się prawie czterokrotnie, pojawiło się wiele nowych uczelni publicznych i niepublicznych. Mamy obecnie 131 uczelni publicznych (w tym zawodowe) i około 350 uczelni niepublicznych. Jest to, wziąwszy pod uwagę liczbę ludności naszego kraju, rekord świata.

Tak znaczący rozwój ilościowy w tak krótkim czasie był możliwy jedynie na tych kierunkach kształcenia, które nie wymagały dużych nakładów inwestycyjnych w bazę dydaktyczną. Są to przede wszystkim kierunki: ekonomiczne, pedagogika, prawo, nauki społeczne, filologie nowożytne i informatyka rozumiana jako programowanie i wykorzystanie komputerów. Kierunki nauk ścisłych i przyrodniczych, medycyna, nauki techniczne, rolnicze rozwijały się pod względem liczby studentów znacznie wolniej, co wynikało z ograniczonej przepustowości laboratoriów i mniejszej presji maturzystów na te kierunki. W konsekwencji obecnie pierwszą grupę kierunków studiuje ponad 85 proc. studentów, a zważywszy na ich liczbę, nie można się dziwić ich trudnościom w znalezieniu zatrudnienia.

Obowiązująca obecnie ustawa Prawo o szkolnictwie wyższym jest kompromisem różnych interesów i w konsekwencji nie wprowadza zmian systemowych. Jeżeli chcemy reformować szkolnictwo wyższe, a jest to konieczne, trzeba postawić najpierw diagnozę. Moim zdaniem jest ona krótka: znaczący spadek poziomu kształcenia i badań w istotnych dla naszego rozwoju kulturowego i cywilizacyjnego dziedzinach naukowych i kierunkach kształcenia. Ocena celów i kierunków reformy szkolnictwa wyższego zaproponowanej przez minister prof. Kudrycką musi określić, czy konsekwencje proponowanych zmian spowodują wzrost jakości badań i kształcenia.

Kolejne propozycje zmian określono w trzech obszarach: zarządzanie szkolnictwem wyższym, model kariery naukowej oraz studia i studenci. Pamiętajmy, że są to jedynie założenia (w dużej mierze formułowane życzeniowo), od których do odpowiednich zmian legislacyjnych droga jeszcze daleka.

czytaj dalej

login*		*

e-mail*		*

hasło*	powtórz hasło*

wypełnienie pól oznaczonych* jest obowiązkowe

Miejscowość

Wykształcenie

Pozycja zawodowa

Wynagrodzenie netto

Mirosław Handke o reformie szkolnictwa

"Po co nam tyle uczelni?"

Radio Maryja nie chce Lecha Kaczyńskiego?

Historyczna reforma Baracka Obamy

Jadwiga Kaczyńska jest w ciężkim stanie


Najnowsze Multimedia Foto Pogoda Horoskop Repertuar kin Forum	DZIENNIK poleca Reklama Archiwum RSS Kontakt Konkursy

login

hasło

Zapomniałeś hasła?