ocena

System oceniania w polskich szkołach od lat budzi dyskusje wśród nauczycieli, rodziców i uczniów. Z jednej strony funkcjonują tradycyjne stopnie, średnia ocen i „czerwony pasek”, z drugiej coraz częściej pojawia się ocena opisowa, szczególnie w edukacji wczesnoszkolnej. Pojawia się więc pytanie: co lepiej wspiera rozwój ucznia - liczby czy opisowe informacje zwrotne?

Resort nauki przygotował projekt noweli ustawy zmieniający zasady ewaluacji działalności naukowej. Teraz ma się ona opierać na dwóch filarach: ewaluacji przeprowadzanej dla dyscyplin i ocenie potencjału danej jednostki. Opis projektu opublikowano w wykazie prac legislacyjnych rządu.

Oceny od lat stanowią podstawowy sposób mierzenia postępów uczniów. Dla jednych są motywacją, dla innych źródłem ogromnego stresu. Współczesna szkoła coraz częściej opiera się na systemie punktów, sprawdzianów i rankingów, co sprawia, że młodzi ludzie funkcjonują pod nieustanną presją. Coraz więcej badań i obserwacji pokazuje, że ma to bezpośredni wpływ na ich zdrowie psychiczne.

Od 1 września w szkołach pojawi się nowy rodzaj oceny, której celem jest wspieranie ucznia i wczesne zauważenie problemów, a nie sprawdzanie wiedzy. Jak informowało MEN, ocena funkcjonalna będzie wprowadzana sukcesywnie. Oprócz tego ma być całkowicie dobrowolna i nieobowiązkowa.

Od 1 września w szkołach pojawi się nowy rodzaj oceny, której celem jest wspieranie ucznia i wczesne zauważenie problemów, a nie sprawdzanie wiedzy. Jak informowało MEN, ocena funkcjonalna będzie wprowadzana sukcesywnie. Oprócz tego ma być całkowicie dobrowolna i nieobowiązkowa.

Nowa ocena, którą MEN chciało wprowadzić w szkołach od 1 kwietnia tego roku, miała na celu pomoc uczniom z problemami. Zakładała szybką diagnozę, a w efekcie interwencję w przypadku ucznia, który potrzebował wsparcia. Spotkała się jednak z wielką krytyką środowisk prawicowych, a także części nauczycieli, którzy uznali to za dodatkowy obowiązek. Jak się okazuje MEN po cichu zmieniło decyzję w tej sprawie.

Od 1 kwietnia w szkołach pojawi się nowy rodzaj oceny, której celem jest wspieranie ucznia i wczesne zauważenie problemów, a nie sprawdzanie wiedzy. Nowość wzbudziła protest w środowisku Ordo Iuris. MEN odpowiada na zarzuty.

Nieoddane sprawdziany, zmieniające się zasady oceniania, brak kontaktu z nauczycielem czy poczucie niesprawiedliwego traktowania — takie sytuacje w szkołach nie należą do rzadkości. Choć większość nauczycieli rzetelnie wykonuje swoją pracę, zdarzają się przypadki, w których decyzje pedagogów budzą uzasadnione wątpliwości uczniów i rodziców. Co wtedy zrobić? Gdzie szukać pomocy i jak reagować, by sprawa została potraktowana poważnie?

W szkołach pojawi się nowy rodzaj oceny, której celem jest wspieranie ucznia i wczesne zauważenie problemów, a nie sprawdzanie wiedzy. Jej wprowadzenie w życie planowane jest na kwiecień tego roku. Dodatkowy obowiązek wywołuje opór u nauczycieli.

W szkołach pojawi się nowy rodzaj oceny, której celem będzie wspieranie ucznia, a nie ocenianie jego wyników. Będzie ona brać pod uwagę nie kryteria obiektywne, ale potrzeby i możliwości każdej osoby. Jej wprowadzenie w życie planowane jest na kwiecień tego roku.