ocena

Od 1 września w szkołach pojawi się nowy rodzaj oceny, której celem jest wspieranie ucznia i wczesne zauważenie problemów, a nie sprawdzanie wiedzy. Jak informowało MEN, ocena funkcjonalna będzie wprowadzana sukcesywnie. Oprócz tego ma być całkowicie dobrowolna i nieobowiązkowa.

Nowa ocena, którą MEN chciało wprowadzić w szkołach od 1 kwietnia tego roku, miała na celu pomoc uczniom z problemami. Zakładała szybką diagnozę, a w efekcie interwencję w przypadku ucznia, który potrzebował wsparcia. Spotkała się jednak z wielką krytyką środowisk prawicowych, a także części nauczycieli, którzy uznali to za dodatkowy obowiązek. Jak się okazuje MEN po cichu zmieniło decyzję w tej sprawie.

Od 1 kwietnia w szkołach pojawi się nowy rodzaj oceny, której celem jest wspieranie ucznia i wczesne zauważenie problemów, a nie sprawdzanie wiedzy. Nowość wzbudziła protest w środowisku Ordo Iuris. MEN odpowiada na zarzuty.

Nieoddane sprawdziany, zmieniające się zasady oceniania, brak kontaktu z nauczycielem czy poczucie niesprawiedliwego traktowania — takie sytuacje w szkołach nie należą do rzadkości. Choć większość nauczycieli rzetelnie wykonuje swoją pracę, zdarzają się przypadki, w których decyzje pedagogów budzą uzasadnione wątpliwości uczniów i rodziców. Co wtedy zrobić? Gdzie szukać pomocy i jak reagować, by sprawa została potraktowana poważnie?

W szkołach pojawi się nowy rodzaj oceny, której celem jest wspieranie ucznia i wczesne zauważenie problemów, a nie sprawdzanie wiedzy. Jej wprowadzenie w życie planowane jest na kwiecień tego roku. Dodatkowy obowiązek wywołuje opór u nauczycieli.

W szkołach pojawi się nowy rodzaj oceny, której celem będzie wspieranie ucznia, a nie ocenianie jego wyników. Będzie ona brać pod uwagę nie kryteria obiektywne, ale potrzeby i możliwości każdej osoby. Jej wprowadzenie w życie planowane jest na kwiecień tego roku.

Oceny miały motywować, a coraz częściej demotywują. Zamiast ciekawości świata pojawia się strach przed kartkówką, zamiast radości z nauki – stres i ciągłe porównywanie się z innymi. Coraz więcej rodziców, nauczycieli i dyrektorów szkół mówi wprost, że system oceniania w Polsce wymaga zmiany. Na popularności zyskuje szkoła bez stopni, oparta na informacji zwrotnej i rozmowie z dzieckiem. Czy to realna alternatywa dla tradycyjnych ocen?

W szkołach pojawi się nowy rodzaj oceny, której celem będzie jest wspieranie ucznia, a nie ocenianie jego wyników. Będzie ona brać pod uwagę nie kryteria obiektywne, ale potrzeby i możliwości każdej osoby. Jej wprowadzenie w życie planowane jest na kwiecień przyszłego roku.

W szkołach pojawi się nowy rodzaj oceny, której celem będzie jest wspieranie ucznia, a nie ocenianie jego wyników. Będzie ona brać pod uwagę nie kryteria obiektywne, ale potrzeby i możliwości każdej osoby. Jej wprowadzenie w życie planowane jest na kwiecień przyszłego roku.

Od 1 grudnia w szkołach zaczynają obowiązywać nowe regulacje dotyczące oceniania pracy nauczycieli. Ministerstwo Edukacji wprowadziło uproszczony zestaw kryteriów, bardziej przejrzystą punktację oraz większy udział samych nauczycieli w całym procesie. Zmiany mają nie tylko ułatwić ocenę pracy pedagogów, lecz także sprawić, by stała się ona narzędziem realnie wspierającym ich rozwój zawodowy.